Diferencias entre el sistema educativo Italiano y el sistema educativo Español.

El jueves 23 de Noviembre tuvimos una charla muy entretenida sobre algunas características de las escuelas de Italia y vino una maestra a contarnos algunos aspectos  bastante interesantes.

Una de las cosas que más me sorprendió fue que en Italia hay un director que es responsable de lo que sería en España seis centros diferentes, creo que tiene que ser una tarea muy difícil llevar tantos asuntos relacionados con los alumnos, los profesores, todas las instalaciones porque es como un centro formado por seis centros que estarían separados aquí en España. Aunque dijo que tenía muchos ayudantes, creo que tiene que ser una tarea que precise mucha dedicación.

También nos contó que allí no existen escuelas de educación especial y se ha sorprendido al saber todas las escuelas que hay en España, creo que eso sería un punto que debería aprender el sistema educativo español, ya que si la educación es inclusiva, todas las escuelas deberían estar preparadas para atender a todos los niños, sea cual sea su dificultad, pero la realidad es que no lo están, o al menos no todas.

En cuanto al proyecto que tenía tantas quejas sobre el bilingüismo, no me gustó para nada, aunque solamente sea en ese centro, creo que no es justo para los demás niños que quieren dar las clases en inglés y les gusta, no poder entrar porque ninguno de sus padres sean bilingües, ese proyecto no es para nada inclusivo y creo que lo deberían cambiar.

Por último los italianos aprenden algunas cosas como a leer y a escribir más tarde que los españoles y ella decía que allí sus alumnos aprendían a los seis años y que nos tenía que haber costado mucho.

Creo que lo que debemos sacar en resumen de esta charla, es que todos los sistemas educativos tienen cosas buenas y cosas malas, de lo que se trata es de ir copiando los aspectos que sean mejores de otros sistemas educativos para conseguir los mejores resultados de nuestros alumnos y llegar a una educación inclusiva total en las escuelas.

Feliz día del maestro!!!

Cerrar la brecha de género educativa.

https://elpais.com/elpais/2017/10/23/planeta_futuro/1508775132_101591.html

Cerrar la brecha de género educativo.

Este artículo lo he escogido del periódico “El país”, nos habla del caso de un joven de Níger que consiguió estudiar y llegar a la universidad a pesar de las malas condiciones. Ella quería ser un modelo para otras niñas y para sus hermanas y por supuesto quería tener un futuro diferente al de cuidar animales o por ejemplo solo casarse y tener hijos. 

Hoy en día aún hay 130 millones de mujeres que no pueden estudiar, esto ayuda a explicar porque a las mujeres les cuesta más encontrar un trabajo significativo y mejor remunerado.

También nos da un dato muy relevante, que pese a haber más mujeres matriculadas en la universidad solo representan la mayoría de los trabajos cualificados en 68 países de 97.

También el artículo dice que una investigación muestra que  si las mujeres en edad de tener hijos terminaran la escuela secundaria, cada año se evitarían 350.000 muertes de niños de hasta cinco años.

También dice que para llevar a 130 millones de niñas a la escuela hay que superar una variedad de barreras persistentes. En algunos países solo se espera de las mujeres que trabajen en casa y cuidando de la familia.

También es muy importante que la proporción de las ayudas al desarrollo que se destina a educación se redujo en los seis ultimo años y ahora es menor que en 2010.

Hay que invertir en educación para las mujeres y niñas ya que pueden ofrecer mucho potencial.

Creo que este artículo se encuentra dentro de la dimensión social, porque el principal punto es la igualdad entre hombres y mujeres para estar en la escuela.

Y también pienso que se encuentra dentro de la dimensión moral porque dentro de esta dimensión se encuentra la disciplina, que la define como adquisición de hábitos socialmente deseables y por ello creo que como muchas niñas quieren estar en la escuela es un hábito que las mujeres y niñas desean y por ello también entraría dentro de esta dimensión.

¿Con qué relacionan la palabra "educación" en estas frases?

"La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo" Nelson Mandela.

Por ejemplo esta definición está relacionada con la palabra formar y lo que incluye que sería formar académicamente, socialmente y emocionalmente, también iría relacionado con transformar o cambiar a las personas y ser una persona integral.

"Una gran mayoría de las personas supuestamente educadas no piensan lógica y científicamente,(...)Salvar al hombre del marasmo de la propaganda es, en mi opinión, uno de los principales objetivos de la educación. La educación debe darnos la capacidad de sopesar la evidencia y discernir lo verdadero de lo falso, lo real de lo irreal y los hechos de la ficción." Martin Luther King Jr.

En este caso estaría relacionada con la construcción y formar a la persona para que entienda lo que es real y lo que es falso y como dice Martin Luther para que estén educadas en pensar con la lógica.

¿Crisis educativa?

El problema de los niños españoles es España, un país injusto, un país inculto.

https://elpais.com/elpais/2012/12/14/opinion/1355483740_343311.html

La autora es Almudena Grandes.

El artículo es del día 17 de diciembre de 2012

Pertenece al periódico “El país”.

Vamos a hacer esta práctica sobre la lectura de un artículo que trata sobre la educación, para ver dentro de que dimensión de la educación entraría o si no trata ningún tema de estas dimensiones.

Creo que este artículo está dentro de la dimensión política porque Almudena habla de cómo Rajoy decía que en 2012 había sido un año buenísimo cuando en realidad los estudiantes estaban teniendo notas muy bajas, por debajo de la media de la OCDE. Desde este punto de vista hay un aspecto político que destaca en el artículo, es que se miente a la población con respecto a la educación y sus resultados.

También creo que aparece la dimensión moral. Primero porque manipulan los medios de comunicación para hacer ver que los resultados son buenos, y segundo porque creo que esa falta de disciplina que tienen los alumnos para luchar por aprobar, puede verse en lo que dice el artículo sobre que los niños tienen que ver como sus hermanos, familiares o cualquier otra persona muy preparada con sus respectivas carreras no ha conseguido trabajar para lo que tanto esfuerzo le ha llevado.

Los alumnos también pueden terminar abandonando la escuela por ayudar a sus familias en aspectos económicos, porque el artículo dice también que España es un país injusto donde los ricos no pagan impuestos , y personas trabajadoras terminan en la calle desahuciados. Aquí en esta última apreciación creo que aparece un aspecto económico.

El origen de la dinámica de grupo en la educación.

La dinámica de grupos tuvo su origen en Estados Unidos a finales de 1930, apoyándose en la escuela de la Gestalt. Su aporte fundamental se refiere a como aplicar los conceptos de esta teoría a las situaciones de grupo. La palabra dinámica proviene del griego dynamos que significa fuerza o potencia.

La dinámica de grupo es una rama de la psicología o de las ciencias sociales que se interroga acerca del comportamiento de los cursos humanos y de las personas que los integran.

Las dinámicas de grupo son un conjunto de conocimientos teóricos y de herramientas en forma de técnicas grupales que permiten conocer al grupo, la forma de manejarlo, aumentar su productividad y de afianzar las relaciones internar y aumentar la satisfacción de los que componen el grupo.

Es la forma o medio de como se predisponen los alumnos para aumentar su emotividad y estado de ánimo, con la finalidad de obtener el máximo rendimiento en el proceso de la enseñanza/ aprendizaje.

Constituyen una herramienta poderosa e indispensable para el docente. Motivan la participación del alumno y le permiten aprender a través de la experiencia personal. Fomentan la socialización y la cooperación.