Una actividad muy interesante para conocernos.

El primer día de clase hicimos una actividad que me gustó bastante y se me había olvidado subir a mi blog. Esa actividad fue calcar nuestra mano en un papel y escribir dentro del dibujo de los dedos cualidades de por qué queríamos ser profesores y también que características personales teníamos.

Después teníamos que ponerlas por grupos en común y comentarlas con el resto de la clase. Coincidimos mucho en que nos encantan los niños, hemos cuidado o trabajado con niños y nos aportan muchísimas cosas positivas, somos creativos con ellos y un montón de cualidades más que pusimos en común.

Esto no solamente nos ayudó a saber las cualidades que tenemos y que nos habían hecho llegar a esta carrera sino también conocernos más entre los compañeros.

La convivencia.

La convivencia es un tema que hemos tratado en clase. Es difícil aprender a convivir con otras personas, hacer trabajos con otras personas, no tener conflictos con ninguno de tus compañeros, pero la base de todo eso es el respeto, sin respeto no va a ser posible la convivencia y para ello solo se necesita que cada vez que haya un problema se dialogue sin necesidad de darle la razón a la otra persona. Solo hay que poner ambos puntos en común argumentándolos pero entendiendo que no todos tienen que pensar como tú.

En clase vimos que los conflictos forman parte de la convivencia y hay tres formas de resolver los conflictos.

Agresivo, es una conducta “excesiva” verbal o motora, daña a otros, provoca rechazo social y baja autoestima.

Retraído, es una respuesta pasiva, nos daña a nosotros mismos, provoca rechazo, ignorancia o baja autoestima.

Asertivo, esta es la conducta adecuada que deberíamos enseñarles a nuestros alumnos. Consiste en defender nuestros derechos e ideas respetando las de los demás como he dicho anteriormente que deberían tratarse los conflictos. Es una conducta apropiada, no daña a nadie, consigue el aprecio social, autoestima y auto concepto positivo.

También vimos algunas prácticas para prever el conflicto.

-        Adoptar un sistema de vida sano. (comer bien, dormir bien, hacer ejercicio, descansar, disfrutar de la naturaleza…)

-          Conocerse a sí mismo. (saber relajarse, empatizar, autocontrol emocional…)

-          Actitud serena ante la vida. (objetivos alcanzables, esfuerzos razonables…)

-          Mantener el sentido del humor. (controlar y disfrutar con las emociones, aprender de los conflictos…)

-          Rodearse de un entorno agradable. ( Procurar la satisfacción y bienestar de los que te rodean)

Trabajar en equipo.

Si los adultos, los  estudiantes más grandes que cursan carreras en la universidad o sin ir más lejos estudiantes de institutos no saben trabajar en equipo es porque nadie les ha enseñado la importancia de ello. Solamente nos han enseñado para trabajar la competitividad, todo en la vida es competitividad, en mi instituto quien tenía la mejor nota les daban dinero para comprar material escolar, cuando haces selectividad quién más nota tiene entra en la carrera, a pesar de que te esfuerces al máximo, si hay alguien por encima de ti y pocas plazas, puedes correr el riesgo de quedarte fuera. En la universidad si quieres elegir una mención debes sacar mejores notas que tus compañeros y en la vida real para que te escojan en un trabajo, necesitas tener mejor currículo que el de al lado para que te elijan. La vida es una constante competición con las demás personas porque el sistema educativo no se centra en los extremos, como vimos en clase no se fija en aquellos niños que les cuesta mucho estudiar o entender alguna asignatura, tienen que llegar todos al mismo nivel si quieren pasar el curso. Si verdaderamente la escuelas fueran inclusivas, se respetarían las capacidades de todos los alumnos y se prepararían currículos al alcance de todos. Deberían enseñar a los niños desde primaria métodos para trabajar en equipo, porque luego si siguen estudiando y en su día a día en los trabajos van a necesitar saber trabajar con los compañeros. A continuación dejo un video para los niños sobre el trabajo en equipo para que vayan concienciándose, además de que en un aula deberían explicarles los maestros su importancia y mandarles trabajos en equipo haciéndoles entender que cada persona puede tener un papel diferente en el trabajo, pero que todos deben ayudarse y aportar material e ideas porque sino ocurrirá lo que pasa a día de hoy en las carreras, trabajos de muchos alumnos en los que solo se esfuerzan tres personas de ocho, y al final esas tres personas tienen que trabajar porque está en juego su nota y nadie lo va a hacer por ellos. 

Interpretación sobre una frase de Skinner.

En la clase del pasado día 30 de Noviembre, estuvimos dando el tema de los derechos humanos y vimos una frase de Skinner que es la siguiente:

“No hacemos a un alumno activo y diligente castigándole por su pereza, o valiente castigándole si es cobarde, o interesado en su trabajo si lo hace con indiferencia y desgana. No le enseñaremos a aprender deprisa castigándole porque aprende despacio...
Aquí lo que queremos es generar comportamiento y no basta con suprimir el no-comportarse”

Como ya hemos visto tanto en el curso anterior, como en este, los niños pequeños siempre nos toman como modelos, a los padres principalmente o a sus cuidadores que son las personas con las que más tiempo pasan, pero ellos ven de ejemplo a cualquier persona que tenga alrededor, los maestros, los vecinos, los familiares, etc... Esto lo digo porque la frase lo que viene a decir es que a los niños hay que darles una razón para que ellos hagan las cosas bien o un modelo o algo que les llene. Por ejemplo lo que hablamos en clase sobre mandar a un niño ponerse el cinturón, si los padres o cuidadores de ese niño no lo hacen, no tiene ningún modelo y entonces por ello aunque le regañen no va a conseguir entender la importancia del cinturón.

Esto ocurre igual en la escuela si castigamos a los niños porque no hacen la tarea o les mandamos copiar 100 veces alguna frase, esto no sirve para nada. Debemos buscar una forma de enseñar que al niño le guste y lo entienda, y no sea para él un castigo hacer tarea, sino que  sea algo que el quiere hacer porque le entretiene, o le llama la atención el tema.

Diferencias entre el sistema educativo Italiano y el sistema educativo Español.

El jueves 23 de Noviembre tuvimos una charla muy entretenida sobre algunas características de las escuelas de Italia y vino una maestra a contarnos algunos aspectos  bastante interesantes.

Una de las cosas que más me sorprendió fue que en Italia hay un director que es responsable de lo que sería en España seis centros diferentes, creo que tiene que ser una tarea muy difícil llevar tantos asuntos relacionados con los alumnos, los profesores, todas las instalaciones porque es como un centro formado por seis centros que estarían separados aquí en España. Aunque dijo que tenía muchos ayudantes, creo que tiene que ser una tarea que precise mucha dedicación.

También nos contó que allí no existen escuelas de educación especial y se ha sorprendido al saber todas las escuelas que hay en España, creo que eso sería un punto que debería aprender el sistema educativo español, ya que si la educación es inclusiva, todas las escuelas deberían estar preparadas para atender a todos los niños, sea cual sea su dificultad, pero la realidad es que no lo están, o al menos no todas.

En cuanto al proyecto que tenía tantas quejas sobre el bilingüismo, no me gustó para nada, aunque solamente sea en ese centro, creo que no es justo para los demás niños que quieren dar las clases en inglés y les gusta, no poder entrar porque ninguno de sus padres sean bilingües, ese proyecto no es para nada inclusivo y creo que lo deberían cambiar.

Por último los italianos aprenden algunas cosas como a leer y a escribir más tarde que los españoles y ella decía que allí sus alumnos aprendían a los seis años y que nos tenía que haber costado mucho.

Creo que lo que debemos sacar en resumen de esta charla, es que todos los sistemas educativos tienen cosas buenas y cosas malas, de lo que se trata es de ir copiando los aspectos que sean mejores de otros sistemas educativos para conseguir los mejores resultados de nuestros alumnos y llegar a una educación inclusiva total en las escuelas.

El origen de la dinámica de grupo en la educación.

La dinámica de grupos tuvo su origen en Estados Unidos a finales de 1930, apoyándose en la escuela de la Gestalt. Su aporte fundamental se refiere a como aplicar los conceptos de esta teoría a las situaciones de grupo. La palabra dinámica proviene del griego dynamos que significa fuerza o potencia.

La dinámica de grupo es una rama de la psicología o de las ciencias sociales que se interroga acerca del comportamiento de los cursos humanos y de las personas que los integran.

Las dinámicas de grupo son un conjunto de conocimientos teóricos y de herramientas en forma de técnicas grupales que permiten conocer al grupo, la forma de manejarlo, aumentar su productividad y de afianzar las relaciones internar y aumentar la satisfacción de los que componen el grupo.

Es la forma o medio de como se predisponen los alumnos para aumentar su emotividad y estado de ánimo, con la finalidad de obtener el máximo rendimiento en el proceso de la enseñanza/ aprendizaje.

Constituyen una herramienta poderosa e indispensable para el docente. Motivan la participación del alumno y le permiten aprender a través de la experiencia personal. Fomentan la socialización y la cooperación.

¿Qué significa educar?

Bueno hoy en clase hemos estado pensando en como le responderíamos a alguien si nos preguntara que significa educar y entre todos hemos sacado estas palabras en común:

Educar es transmitir, transformas a la persona, formar ( académicamente ,socialmente y emocionalmente), ser una persona integral, autoaprendizaje, construcción y resolver problemas.

Quiero añadir la definición que había puesto yo sobre educar:

Educar es enseñar valores, conocimientos y ayudar a las personas a resolver sus dudas para que puedan cumplir sus sueños.

Ahora voy a comparar las distintas definiciones sobre educar que hemos dado en clase con otras definiciones para ver que tienen en común.

"La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo" Nelson Mandela.

Por ejemplo esta definición está relacionada con la palabra formar y lo que incluye que sería formar académicamente, socialmente y emocionalmente, también iría relacionado con transformar o cambiar a las personas y ser una persona integral.

"Una gran mayoría de las personas supuestamente educadas no piensan lógica y científicamente,(...)Salvar al hombre del marasmo de la propaganda es, en mi opinión, uno de los principales objetivos de la educación. La educación debe darnos la capacidad de sopesar la evidencia y discernir lo verdadero de lo falso, lo real de lo irreal y los hechos de la ficción." Martin Luther King Jr.

En este caso estaría relacionada con la construcción y formar a la persona para que entienda lo que es real y lo que es falso y como dice Martin Luther para que estén educadas en pensar con la lógica.

"La educación es aquello que permanece cuando olvidas todo lo aprendido en el colegio." Albert Einstein.

En esta frase tan bonita e interesante para mí, creo que la podemos comparar con transmitir valores y  con formar a nuestros alumnos socialmente y emocionalmente.

Ya que lo más importante para mi de educar no son la cantidad de contenidos que se aprenden los alumnos, sino los valores que aprenden, si tienen interés por la escuela, por aprender, si les gusta superar metas, si van felices a la escuela ,si las clases les parecen interesantes y prácticas...recordar contenidos vendrá detrás de todo ello.

Bueno me presento primero, soy yaiza tengo 19 años y estudio educación primaria en la universidad "Fábrica de armas" de Toledo.
Estoy en segundo curso y este blog lo voy a utilizar para subir prácticas, videos y cosas interesantes que encuentre y tengan relación con la asignatura "Tendencias contemporáneas" para la cual he hecho este blog. Espero que me quede bastante chulo al final y que pueda subir mucha información que me sirva para años posteriores.